作者有話要說：</br>28個收藏了，開心~~~~~~~

大半夜寫月餅我沒饞，風干鵝給我自己饞瘋了qaq

昭明怎么可以半夜搞這么多好吃的！圣人你看看她啊，功課太少了！快給她加作業！

在弘文館里念了七八日的書，姬昭明已經在思考要不要出家去投奔圓明大師了。

就弘文館這個學習進度，這些孩子們沒有累到心理變態都是奇跡。

二公主晚上都抱著枕頭來找姬昭明，就為了摟著她哭。

壓力實在是太大了?；始译u娃那是真照著公雞的起床時間來

天亮就要起，因為早起背書效果好。

然后就是“流水的先生，鐵打的學生”環節，每日都有四個先生輪班講學。先生們是真的學識淵博，不管講什么，都能旁征博引說上許多，字字珠璣、振聾發聵。

姬昭明進的是中級班，就是“貫通”班。

先生們默認學生已經熟背四書五經，所以上課的重點不在解惑，而是抽絲剝繭、歸納總結。以姬昭明的基礎，學起來實在有些吃力。

大皇子和三皇子都在這個班里，所以二公主以為自己是憑著年齡被分過來的。她還很愧疚自己拖累了昭明，害的昭明小小年紀就落到這個恐怖的環境里，殊不知她自己才是被牽連的那個。

姬昭明基礎差得太多，就算她的理解能力沒問題，可在這種高級知識分子的文化交流班里，那些內容于她而言就像天書。

二公主的水平也沒比她好到哪里。

為了之前說要分享給師兄的承諾，也為了自己與嘉和兩人能有個復習的參照，姬昭明全程都在記筆記。運筆如飛不說，甚至不用人教，就“無師自通”了行書。

還是文字、拼音混合版的。有些句子她沒背過，寫不準字，干脆就先用拼音記著，下課了再跑去親爹姬景行那里求助。

先生們并不嫌棄姬昭明年紀小，看她用功記錄的樣子，都夸贊是“勤能補拙”。為了照顧她，上課時還會特意控制語速，引申講解的部分也會特意說明出處，好方便姬昭明課后整理。

條件都創造好了，其他的皇子王孫們自然也開始上課記筆記了。

聽說了貫通班的新變化，吟誦班的許多孩子們都恨不得自己永遠不要長大、不要背完經義、不要升班。尤其是年紀稍大，快要能升班的那幾個，聽說已經在私下加練字帖了，不為寫得好看，就是為了練筆速。

也有些小卷王，會私下里找到關系好的兄弟姐妹，想要預約了筆記，借去看看。

比如鴻致。

大皇子也找了妹妹嘉和幫忙開口。三皇子更是把自己外祖送的稀罕水果送給了二公主，就為了借她那份筆記。

他們自己雖然也會有筆記，但是姬昭明課后還有個探花郎父親在陪著整理，這份整理出來的筆記，有時就會再多些細致的歸納和引導。

整理完筆記不說，姬昭明還會把當天課堂的內容畫成思維導圖。她的時間已經都用來記筆記、整理筆記了，實在是無力背書。但是，就算暫時不用背熟，好歹也得知道講過什么，姬昭明就干脆把課業整理成思維導圖，還要歸納出要點、難點，就是為了方便翻閱回憶的。

短短幾日，姬景行都學會了做思維導圖，甚至他自己備課的時候都要畫出圖來，再翻閱書籍對照著增刪改查。當然，這種獨門小妙招，他不打算分享，都是在自家書房里偷偷做好，記在心里，并不會帶到弘文館里示人。

來到不屬于自己年紀的班級，姬昭明體會到了出風頭的代價。

為免先生們對自己的期待太高，她只是偷偷跟二公主分享了自己的思維導圖。

可是二公主在大皇兄面前沒藏住，于是大皇子也想要……

雖說只有大皇子是二公主的同胞兄長，但二公主跟她三皇兄的關系也不錯，不好漏下。所以三皇子也在保證只有自己偷偷看后，得到了抄閱的權利。

就這樣，學科思維導圖在他們幾個的小圈子里流傳開來。

思維導圖是一種將思維具體化的方法。以節點、線的方式，將大篇幅的內容整理成一張發散的圖表。它能幫人更好地記憶，也能輔助人進行更深刻的思考。

詞匯、數字、符號、人物，甚至是觀點、感覺……都可以作為一個中心節點，由此向外發散出許多節點。這許多節點串聯起來，就像打下的標記連成了片，形成了整理人自己的記憶宮殿。

分類和歸納的過程，本來就是一種加深記憶的方式。

先生們并不強求姬昭明盡快背熟文章，所以姬昭明對自己的要求就只有“把思維導圖的內容記住”。但即便如此，姬昭明也是苦不堪言。

為了在課上快速記筆記，她還試圖放棄軟筆記錄、改用硬筆。

最初的嘗試是炭筆，但炭字在紙上容易蹭花，寫一會兒筆尖也不好用了，所以被姬昭明暫且放棄。

跟小廚房要來幾根長長的鵝毛，姬昭明打算先削幾根羽毛筆用著。

羽毛不是每根都能用，要挑翅膀上最大最長的那幾根。

先找些干凈的細砂，放在鍋中加熱，到大概170c。

把羽毛清理干凈，根部插入熱砂中。大概一刻鐘的時間，拿出羽毛，冷卻的羽毛管就會變得不透明。這一步加工是為了讓筆桿變得更硬。硬化后的羽毛筆大概能使用一周左右，筆尖的硬度與之息息相關。

去掉羽毛的根部，斜著大概45°角，切出一個斜面，再就著斜面上方、15°角斜切一刀。羽毛的下端就被切出一個明尖的鋼筆頭形狀。

用小刀把筆頭清理干凈，修一下形狀。然后就可以在尖端橫切一刀，切出一個小窄頭。若是想寫花體字，筆頭這里可以寬些，姬昭明是為了速記，還是筆頭尖一點才寫得快。

在筆尖的位置，豎著切一道，要切斷。中間線中還要鉆個小孔，這是以后存墨水的關竅。

到這里，羽毛筆的筆尖就算是削好了。跟鋼筆的明尖基本是一模一樣，因為鋼筆筆尖就是在羽毛筆的基礎上發展而來的。

拿起羽毛，再做下最后的修整，手握位置的絨毛都可以去掉，方便握持。羽毛管上會有一層像油膜似的東西，也可以小心去掉。

如此，一根簡易的羽毛筆就算是做好了。

羽毛筆是消耗品，還得備著小刀好能及時修整筆尖的形狀。姬昭明為了方便記筆記，當然是一口氣做了一匣子的鵝毛筆，小廚房里的鵝不夠用，還是去御膳房要的羽毛。

頭一天晚上，姬昭明在紙上挨個試過筆尖，力圖調整到最順手的狀態，不耽誤上課時用。

雖然羽毛筆寫幾個字就要再蘸下墨水，但毛筆本來也要如此，前者的書寫速度還能快上許多，現階段也算滿足了姬昭明的需求。至于有墨囊的鋼筆和毛筆，列入計劃清單，等小六他們放出來了，就可以讓他去研究。

在課上運鵝毛如飛的姬昭明，吸引了所有人的目光。

大皇子他們有些羨慕姬昭明的寫字速度，想著下課后一定得去跟她借一只。

先生則是皺著眉，覺得姬昭明有些兒戲。以羽毛蘸墨而書，就像是棄筷子而用手抓菜一樣，在先生眼里算是失儀。但是看到姬昭明把自己的話一字不落得都記了下來，又是個幼童，就放過了她。

下一個來上課的先生，看著滿屋子學生人手一根羽毛，心中有些奇怪。

上節課是弘文館中資歷最長的大學士的課，大學士一向嚴肅，竟然放任他們捏著鵝毛記事？

弘文館館主以下，就是大學士最尊，既然他都放任學生們這樣做了，一定有大學士的道理，接班的先生也沒有管。

一天下來，屋里的幾個學生都覺得鵝毛筆挺好。終于不是只悶頭記筆記了，有時間思考先生講的什么了。

雖說晚上回去還要重新整理筆記，但他們的學習安排里，本來就有課后復習一項，回去整理筆記都是順便的事兒。